•
Servicios Educativos en San Francisco
La propuesta se implementa en una modalidad
de estudio, que permite compatibilizar trabajo
y estudio, colaborando de esta manera en el
acceso a la formación profesional de
jóvenes y adultos cuya realidad laboral,
familiar y de disponibilidad de tiempo, no
le permite acceder a estudios en modalidades
presenciales tradicionales
Para el logro de esta propuesta es que todos
los alumnos que elijan nuestras carreras,
pueden acceder a una formación técnico-profesional
de calidad a través de una propuesta
educativa integral; gracias al desarrollo
de acciones institucionales como la construcción,
revisión y actualización permanente
de la propuesta de enseñanza, la selección
de recursos y materiales de estudios complementarios,
el desarrollo de acciones tutoriales sistematizadas,
el diseño e implementación de
sedes de apoyo
Tal es el caso de San Francisco en donde contamos
con un centro de atención permanente
dedicado a asesorar, informar, recepcionar
matriculas de inscripción, junto a
servicios de atención institucional
académica y administrativa, durante
todo el cursado de la carrera.
En el centro de atención, se ofrecen
además servicios de acceso a computadoras
e Internet, biblioteca de soporte a las materias
y espacios de estudio, para alumnos y tutores.
El dictado de las materias de cada carrera
se desarrolla en una institución reconocida
de la ciudad, como lo es la Escuela Normal
Superior Nicolás Avellaneda.
Para dar cumplimiento a esta propuesta, se
designa un equipo docente y de gestión
que viaja en forma regular a San Francisco
sin tener la necesidad de que los alumnos
deban trasladarse a la sede central de la
Institución en la ciudad de Córdoba.
Lugar de cursado
Escuela Normal Superior Nicolás Avellaneda
Rivadavia 648
X2400ACW - San Francisco
Tel.: +54 3564 443-710
Centro de Atención
Escuela Normal Superior Nicolás Avellaneda
Referente: Prof. Belquis Monina
Horario: 18:00 hs a 21:00 hs
e-Mail: ic-sanfrancisco@cervantes.edu.ar
Institución Cervantes:
Santa Rosa 1793. Barrio Alberdi (Córdoba).
X5003CEC.
Web: www.cervantes.edu.ar.
e-Mail: sedestutoriales@cervantes.edu.ar
e-Mail: info@cervantes.edu.ar
Historia
y Contexto de la Institución Cervantes
Con el nombre de Instituto
Cervantes, esta entidad educativa privada
inició su labor en 1950 en la ciudad
de Río Cuarto (Córdoba). Posteriormente
su fundador inició establecimientos
similares en San Juan (1958), Mendoza (1962)
y Córdoba (1964). A este último,
que desde 1984 se denomina INSTITUCION CERVANTES,
está dedicado el presente sumario.
En 1981 SAIPE S.A. adquirió
los bienes físicos y se hizo cargo
de la actividad educativa de INSTITUCION CERVANTES
de Córdoba. Luego, en 1999, SAIPE S.A.
transfirió sus servicios educativos,
titulaciones, derechos de enseñanza
y la mayoría de sus bienes muebles
y equipamiento tecnológico a la FUNDACION
UNIVERSITARIA CERVANTES (FUNIC), entidad sin
fines de lucro de la cual depende en la actualidad.
Como tantos inicios de modestos
emprendimientos, muchas veces producto de
hechos circunstanciales, a principios de 1950
–denominado “Año del Libertador
General San Martín” en conmemoración
del primer centenario del fallecimiento de
nuestro prócer máximo–
el fundador del INSTITUTO CERVANTES y posterior
fundador de la FUNIC, tuvo en suerte introducirse
en una actividad que, poco a poco, pasó
a ocupar un importante espacio en el quehacer
educativo de buena parte de nuestro país.
Sin considerar aquí
los establecimientos de Río Cuarto,
San Juan y Mendoza, todos los cuales registran
el paso de muchos miles de estudiantes por
sus aulas, en la ciudad de Córdoba,
desde su apertura en 1964, Institución
Cervantes lleva inscriptos más de 90.000
alumnos en la suma de sus distintos niveles
educativos. Es así como en la actualidad,
considerando solamente las carreras superiores,
los cursantes regulares son algo más
de 2450.
El constante crecimiento de
Institución Cervantes es producto de
la confianza que tantos jóvenes –y
muchos no tan jóvenes– le dispensaron
siempre por su inalterable dedicación
a proporcionar conocimientos útiles
para un eficiente desempeño técnico
y profesional. Además, “correr
parejo con los tiempos” ha sido siempre
un objetivo prioritario de la Institución
y causa sustentadora de su constante liderazgo.
Sabido es que con el paso
de los años han cambiado las necesidades
del mercado ocupacional y de la sociedad en
general, también que a raíz
de esos cambios fue variando la tecnología
y sus métodos de aplicación,
a lo que deben sumarse los avances de la metodología
educativa y los procedimientos y
modalidades de enseñanza.
Nada de esto ha pasado ni pasa inadvertido
en Institución Cervantes: los alumnos
son preparados para cubrir las exigencias
laborales, al tiempo que se los posiciona
para continuar estudios en Universidades del
país o del extranjero.
Todo ello demanda una permanente selección
y actualización del cuerpo docente,
la renovación periódica de planes
y programas de estudio y la continua modernización
de las instalaciones y equipamiento tecnológico
dispuestos para servir a alumnos y a profesores.
Misión de Institución
Cervantes
Institución Cervantes
es un centro de estudios superiores, consagrado
a la formación técnico-profesional
e integral del alumno en el más alto
nivel, con el fin de que pueda insertarse
competentemente en el sistema productivo y
social. El fortalecimiento y desarrollo de
la excelencia académica que caracteriza
a Institución Cervantes se logra a
través de la generación y circulación
del conocimiento, la interrelación
con empresas y la articulación con
otras instituciones educativas, todo lo cual
redunda en su contribución al mejoramiento
del conjunto de la comunidad y la atención
a las expectativas de la población,
al sistema cultural y a la estructura productiva.
Objetivos de Institución
Cervantes
Son objetivos de nuestra comunidad
educativa:
1. Formar profesionales técnicos
altamente cualificados, que sean ciudadanos
responsables, comprometidos con su sociedad,
con conciencia ética y solidaria, reflexivos
y críticos, capaces de mejorar la calidad
de vida y de contribuir a la vigencia de las
instituciones democráticas y republicanas.
2. Propiciar el aprendizaje permanente, brindando
una gama de opciones que permitan la formación,
actualización, perfeccionamiento y
capacitación laboral y profesional
constante, así como la continuidad
de estudios en otras instituciones del sistema.
3. Promover, generar y difundir conocimientos
por medio de la enseñanza y la investigación
tecnológica en las áreas correspondientes,
dentro del contexto y dimensión de
la institución, procurando niveles
crecientes de calidad.
4. Promover la toma de decisiones compartidas,
la participación, la reflexión
crítica, la innovación y la
creatividad en el equipo directivo y docente.
5. Poseer una estructura organizativa abierta
y flexible, permeable a la creación
de espacios y modalidades que faciliten la
incorporación de nuevas ofertas y tecnologías
educativas.
6. Impulsar tanto el desarrollo de la educación
a distancia como de las tecnologías
educativas e informáticas para la comunicación
al servicio de aquella modalidad.
7. Contribuir en forma constante a la actualización
de la biblioteca, a mantener la excelencia
en los laboratorios de tecnología educativa
y a proveer de herramientas informáticas
y de telecomunicación de avanzada.
8. Generar instancias de formación
docente continua para sus profesores, el intercambio
de experiencias pedagógicas, proyectos
de innovación curricular e investigación
educativa.
9. Participar y evidenciar un marcado compromiso
institucional en las actividades socio-culturales
de la región de influencia, ejerciendo
un rol protagónico como organización
educativa.
Inscripción
y Adscripción a la Enseñanza
Oficial
1970 Inscripción en
la S.N.E.P. (Superintendencia Nacional de
la Enseñanza Privada) Ley 13047, Art.
2º, Inc. c), Actuación Nº
10984.
1977 Inscripción en la DIPE (Dirección
de Institutos Privados de Enseñanza)
Decreto 3691/77, Art. 27, Ley 5326, Relevamiento
36195.
1991 Adscripción a la Provincia - Bachillerato
para Adultos: Resol. DIPE Nº 1051 y Decreto
del Superior Gobierno de la Provincia Nº
1261/91.
1991 Adscripción a la Provincia - Carreras
de Nivel Superior: Resol. DIPE 0834 y Decreto
del Superior Gobierno de la Provincia de Córdoba
Nº 3716/91.
El Equipo Profesional
Institución
Cervantes cuenta con un staff de 160 empleados
entre planta permanente y profesores.
Referentes Académicos
y Directivos
Ing. Nydia Elina Vitale
Representante Legal
Directora General
Ab. Jorge Gustavo Mallea Marcucci
Secretario Académico
Ing. Fernando Hugo Loza
Director Área Ciencias Informáticas
Cr. Juan Oscar Pérez
Director Área Ciencias Empresariales
Lic. María Claudia
Ceballos
Responsable Departamento Servicios Educativos
Ing. Gustavo Ariel Vitale
Director Departamento Técnico
Prof. Susana Gloria Rodríguez
Secretaria Administrativa
Tec. RRHH Magalí Guzmán
Departamento Extensión Institucional
Actividad Educativa
Modalidades de Estudio
En Institución Cervantes,
algunos estudios se imparten por el sistema
presencial, otros por el distancia/semipresencial
y otros por ambos, a elección del alumno
cuando inicia. Las principales características
de los dos sistemas son:
PRESENCIAL
Los alumnos toman sus clases
de la manera tradicional:
* Contacto
directo e interactivo docente/alumno
* Clases teóricas y prácticas
* Laboratorios tecnológicos
* Profesores, ayudantes y asistentes de laboratorio
* Pizarrón, proyectores, videos, etc.
* Días, horario y carga horaria por
materia
* Pruebas y exámenes parciales y finales.
DISTANCIA/SEMIPRESENCIAL
Las clases de asistencia obligatoria
son sólo periódicas, generalmente
semanales, quincenales ó mensuales,
con profesores tutores. Casi todo el aprendizaje
se hace combinando las tutorías presenciales
y el material de estudio (módulos)
que contienen:
* Ubicación contextual
de los contenidos de la materia
* Explicaciones del instructor/autor del módulo
* Indicación de las tareas a realizar
por el alumno
* Cartillas de actividades para el hogar
* Formularios de autoevaluación
* Recomendaciones bibliográficas y
obras a consultar
Frente a dudas o situaciones
puntuales, el cursante puede optar por:
a) Concurrir a Institución Cervantes
o al Centro Tutorial de la zona para asistir
a actividades áulicas presenciales
o realizar consultas personales a su tutor.
b) Pedir a su tutor las aclaraciones del caso
a través de teléfono, fax o
e-mail.
c) Si se trata de temas que no impiden la
continuidad normal del estudio, el alumno
puede plantearlos al profesor de su próxima
clase presencial.
Para atención de consultas
académicas o administrativas de los
estudiantes que cursan por modalidad distancia,
los tutores actúan en días y
horarios fijados al iniciar cada cuatrimestre
de la respectiva carrera. Además de
las Tutorías habilitadas en Córdoba,
Institución Cervantes brinda asistencia
tutorial en distintas localidades del interior
provincial.
Fuera de las clases obligatorias
periódicas y de las consultas tutoriales,
los estudiantes pueden realizar prácticas
libres en los gabinetes tecnológicos
de la Institución o del Centro Tutorial
respectivo, utilizando el equipamiento informático
y el servicio de asistencia de profesores
o auxiliares de laboratorio.
Los alumnos de la Modalidad
Distancia/Semipresencial realizan los trabajos
prácticos y rinden las pruebas de evaluación,
exámenes y tesis en las mismas condiciones
exigidas a los cursantes de la Modalidad Presencial.
ESTUDIOS SUPERIORES
El Departamento incluye actualmente
carreras de las áreas: informáticas,
empresariales, jurídicas y de higiene
y seguridad, que responden a planes con reconocimiento
y titulación oficial y cuyos egresados
pueden continuar estudios de grado en Universidades
y otros altos centros educativos del país
y del extranjero. Además, en un futuro
próximo se incorporarán otras
importantes disciplinas.
CURSOS Y SEMINARIOS
Por su propia tradición
y actividad de origen, Institución
Cervantes ha potenciado siempre la capacitación
práctica y rápida a través
de cursos, seminarios y carreras cortas. Por
esa razón este Departamento ostenta
la mayor inscripción anual de aspirantes
individuales y de grupos aportados por empresas,
entes oficiales, asociaciones, colegios, etc.
TALLERES DE INVESTIGACION
Este Departamento está
abocado a la búsqueda, desarrollo e
investigación de nuevas herramientas
tecnológicas, programas informáticos,
metodologías de enseñanza, diseño
de materiales y módulos de estudio,
elaboración de videos y todo aquello
que implique facilitar la formación
de alumnos y la capacitación de los
docentes con miras puestas en los modernos
requerimientos.
